Con la dinámica de “construcción de las competencias del emprendedor”, trabajamos la consciencia de lo que supone o va a suponer para mí como emprendedor iniciar este camino. Ser conscientes (darnos cuenta) y tomar conciencia (tener este descubrimiento en cuenta, decidir qué hacer con eso de lo que nos hemos dado cuenta)
A la hora de definir los grupos de trabajo lo hicimos por autonumeración del 1 al 3 (creamos tres grupos), para introducir el concepto de la sobreprotección. Vimos que la sobreprotecciónes una agresión encubierta, puesto que estamos transmitiendo al otro, aunque sea de forma inconsciente, que él no es capaz de hacer algo, que no sabe, que necesita ayuda… Cada equipo seleccionó su nombre (los 1: Atila; los 2: Ambición; y los 3: Artistas)
A la hora de elegir el portavoz del grupo incidimos en:
· Potenciación de la escucha: no he pedido que elijan, sino que piensen en quien les gustaría que fuese el portavoz. ¿Escucho lo que me dicen o escucho lo que espero escuchar, lo que supongo que me van a decir…? ¿para qué me sirve presuponer?
· Expectativas: no siempre estoy en el papel que me gustaría. ¿Cómo llevo que mis expectativas no se cumplan? ¿Qué puedo hacer para no crearme falsas expectativas?
Con el debate en grupo y la extracción de conclusiones trabajamos sobre más competencias:
· Trabajo en equipo: ¿qué ha pasado en el trabajo de equipo? ¿Cómo os habéis sentido trabajando juntos?
· Gestión de conflictos: ¿Ha habido acuerdo? ¿Dónde surgieron, si las hubo, las discrepancias? ¿A qué creéis que han sido debidas? ¿Cómo se solventaron?
· Nuevamente con las expectativas¿Estáis satisfechos con el resultado? ¿Qué harías diferente para contribuir a la obtención de un resultado más satisfactorio?
· Adaptabilidad: ¿cómo me siento en los diferentes roles?
· Aceptación vs. tolerancia: ¿Acepto la opinión de los otros o la tolero? La toleranciasitúa a las partes en un plano diferente, indica que siento que yo tengo la razón, que mi modo de ver la vida, de ver las cosas es la correcta, pero soy condescendiente, me siento en un plano de superioridad, “les perdono la vida”. Por el contrario, si hablo de aceptación, lo hago desde un plano de igualdad. Respeto y legitimo la opinión y forma de pensar o de vivir de los otros aunque no la comparta. Por ejemplo: Tolero a los inmigrantes vs. Acepto a los inmigrantes; Tolero a los de derechas vs. Acepto a los de derechas; Tolero a mi hermano vs. Acepto a mi hermano.
“El lenguaje no es inocente”. Rafael Echeverría
· Implicación y compromiso: ¿Todas las voces del sistema se han oído? ¿Todos habéis aportado en la misma medida, o alguien se ha dejado llevar por los otros? ¿Cómo me comporto en los diferentes sistemas y grupos?
Construcción de la rueda
Después de todo el debate, construimos la rueda de las competencias, ordenándolas en función de su naturaleza:
Personales/ Interpersonales/ Técnicas/ Empresariales
1. Competencias Personales: conocimientos, habilidades y actitudes que facilitan una relación eficaz de la persona con las tareas a desarrollar.
2. Competencias Interpersonales: conocimientos, habilidades y actitudes que facilitan una relación eficaz de la persona con el entorno social.
3. Competencias Técnicas: conocimientos, habilidades y actitudes específicas implicadas en el correcto desempeño de tareas técnicas y funciones específicas profesionales.
4. Competencias Empresariales: conocimientos, habilidades y actitudes de carácter estratégico y de gestión, orientadas a la relación con el entorno externo de la empresa la obtención de resultados económicos.
Una vez seleccionadas las ocho competencias, el portavoz de cada equipo pegó sus competencias en el cuadrante correspondiente y expuso las razones de su equipo para tomar la decisión de escoger esas y no otras competencias.
La mayor parte de las competencias que salieron, resultaron estar encuadradas dentro de las competencias personales y este hecho nos dio pie a varias reflexiones:
¿Qué pasa con las otras áreas? ¿Para qué no las he contemplado? ¿Qué beneficio obtengo de ello? ¿Tal vez estar más cómodo al pasar por alto algo que me gusta menos o no me gusta? ¿Cuál es la importancia de esas otras competencias a la hora de conseguir mis objetivos?
Posteriormente, seleccionamos ocho competencias para incluir en la rueda, asignamos un radio a cada competencia y los dividimos marcándolos del 0 (en el centro del círculo) al 10 (en el extremo externo de cada radio).
Después de ver un ejemplo, cada uno de vosotros señaló en su propia rueda el grado de satisfacción actual con respecto a la competencia que representa cada radio y luego unió los puntos:
Si esta es tu rueda, ¿cómo crees que gira?
¿Qué necesitas para equilibrarla?
¿Qué área te apetecería comenzar a equilibrar?
¿Qué puedes hacer para conseguirlo?
¿Necesitas ayuda?
¿Cómo la vas a conseguir?
Esta rueda sirve entre otras cosas para mi autoconocimiento. Para saber en dónde puedo y quiero trabajar para equilibrar mi rueda. Cuáles son mis puntos fuertes y débiles. Para ser conscientey tomar conciencia. Pero lo más interesante, es que me permite realizar una autoevaluación y revisiónde mis progresos. Además, suele suceder, que trabajando algunas de las competencias, otras también se van equilibrando.
Se trata de eso, de EQUILIBRIO, no te perseguir un 10 en todas las competencias, sino de facilitar que éstas estén lo suficientemente equilibradas para que nuestra rueda gire correctamente.
Por ejemplo, decido trabajar una de las competencias o varias y dentro de seis meses, vuelvo a señalar en mi rueda mi grado de satisfacción con respecto a las competencias elegidas. Así veré los cambios producidos y me resultará muy útil a la hora de tomar decisiones acerca de por dónde continuar, hacia dónde enfocar mis próximos pasos.
La rueda de las competencias es una herramienta viva y de nosotros (y de nuestro compromiso para con nosotros mismos) depende mantenerla así, con vida y utilizarla adecuadamente.
No hay comentarios:
Publicar un comentario